Miércoles, 27 de enero de 2021
Con la implantación del pacto de Bolonia hemos observado cómo han proliferado los títulos de grado y máster en las universidades. ¿Conoces cómo se obtiene la condición de título oficial? Te lo cuenta Susana González, presidenta de la Comisión de Enseñanza de la Ingeniería Industrial del Colegio y la Asociación
El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES, conocido como pacto de Bolonia), nos trajo una reestructuración de la enseñanza superior en la que se visualizó la importancia de la calidad de la enseñanza.
Por ello, para las evaluaciones de las titulaciones universitarias se creó ANECA, la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, que tiene como objetivo contribuir a la mejora de la calidad del sistema de educación superior mediante la evaluación, certificación y acreditación de enseñanzas, profesorado e instituciones. La evaluación de los títulos se lleva a cabo a través de diferentes programas que conforman el proceso global de verificación. Inicialmente se evalúan las propuestas de los planes de estudio (o de sus modificaciones), diseñados en consonancia con el EEES, realizándose posteriormente una valoración para la renovación de la acreditación inicial de los títulos oficiales, que se describe a continuación.
Mediante la revisión de siete criterios se comprueba si el título se está llevando a cabo de acuerdo con los objetivos establecidos en su proyecto inicial (por el cual obtuvo la condición de título oficial) y si sus resultados son adecuados y contribuyen a la formación de los estudiantes y a la consecución, por tanto, de los objetivos previstos, estos objetivos se evalúan en tres dimensiones con distintos criterios:
- Gestión del título, en la que se incluyen los criterios referidos a organización y desarrollo del título, información y transparencia y sistema de garantía interno de calidad.
- Recursos, en la que se incluyen los criterios de personal académico y personal de apoyo, recursos materiales y servicios.
- Resultados, en la que se evalúan los resultados de aprendizaje e Indicadores de satisfacción y rendimiento.
En el caso de las titulaciones de Ingeniería, ya sean grado máster, las universidades tienen la posibilidad de añadir un sello internacional de calidad en el que se evalúan los criterios de resultados de aprendizaje y soporte Institucional del título, es el sello EurAce.
Durante el confinamiento aprendimos que la enseñanza realizada a distancia requiere de otros parámetros para poder ser valorada. Necesita un diseño específico del programa de aprendizaje en el que el personal docente disponga de las correspondientes competencias digitales, así como una adecuada experiencia docente en la asignatura, que le habilite para utilizar los contenidos, materiales, actividades formativas y recursos. De modo que los estudiantes trabajen en los objetivos previstos a adquirir y con unos sistemas de evaluación no presencial consistentes, que permitan demostrar en qué medida se logran los resultados previstos en estos estudios. Se ha de poder garantizar la adquisición de los resultados de aprendizaje con unas tasas de rendimiento y éxito adecuadas. Este tipo de parámetros pueden ser evaluados a través del sistema propio de calidad de la entidad.
Referencias:
Modelo de Evaluación de los SELLOS INTERNACIONALES DE CALIDAD (ANECA)
GUÍA DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN – SELLO DE CALIDAD INTERNACIONAL (ENSEÑANZAS NO PRESENCIALES E HÍBRIDAS) (Convocatoria piloto 2020/21)
